今秋新学期开学，全市中校将开设书法课。此举不仅弘扬了中华民族传统文化，提高中生书写技能，还可以提高他们的审美情趣和艺术欣赏能力，让每一个学生终身受益。
中今秋开设书法课
我市将积极推动汉字书写纳入中校的活动中，实现书法“进校园、进课堂、进课表”，帮助学生养成良好的书写习惯，逐步解决书写过程中存在的不规范等问题，不断提高中生书写能力和欣赏水平。
2015年秋季学期开始，全市中开设书法课，学生按年级、分阶段修习硬笔和毛笔书法。从2016年起，书法进课堂工作将全面展开，书法工作走向正常，学生书写能力普遍提高。
到2020年，中书法进课堂工作达到常态化、规范化，的书法意识明显提高，教师的书法水平明显提高，学生书写水平明显提高，对书法有浓厚的兴趣和爱好。2016年至2020年，创建市级“汉字书写示范校”50所。
书法课时列入课程表
书法课、书法练习时间均列入课程表。
阶段书法进课堂的课时安排：1-2年级主要用于硬笔书法，3-6年级主要用于毛笔字。1-6年级，每周安排1课时书法课。3-6年级要在周一至周五，每天安排20分钟时间进行书法练习。各年级每周布置适量的书法作业，教师要认真进行批改。
初中阶段书法进课堂的课时安排：7-8年级结合实际适当安排书法课，有条件的每周安排书法练习时间不少于60分钟。
高中阶段书法进课堂的课时安排：各年级在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。有条件的可在高中1-2年级每周安排书法练习时间不少于60分钟。
书法须循序渐进
书法进课堂在安排上，市局要求全市中校遵循书法循序渐进的规律。1-2年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3年级开始过渡到硬笔毛笔兼学。
明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养书法欣赏能力，提高审美情趣。
发挥语文的主渠道作用。书法是中语文的基本任务，语文教师要在语文过程中认真开展书法，切实提高学生的汉字书写能力。其他学科教师在课堂和平时作业批改中要关注学生的书写质量。
书法教材和师资配备
3-6年级使用纳入用书目录、经我市选用的书法教材，从2015年秋季学期起3年级使用书法教材，以后逐年安排4-6年级使用书法教材。
1-2年级及暂未使用书法教材的年级，初中和高中各年级，可组织教师编写书法校本教材供学生使用，可购置适合的书法资料作为教师用书。
中可在本校教师中挑选部分有书法特长的教师担任书法工作，或根据需要聘请当地青少年校外活动、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员和其他有一定书法水平和实践能力的人员按照中书法要求，来校兼职或开展讲座、培训，指导学生的书法学习。
考查评价和活动开展
的期末或学年评价，可通过对学生平时的学习表现进行评价。初中、普通高中的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式进行评价。评价结果采用等级制，记入综合素质评价审美与艺术的维度中。
各中每学期至少举办1次面向全体师生的书法比赛，安排2-3次书法讲座，选拔有书法特长的学生进行重点指导，组成学生书法兴趣小组、学生社团开展小型多样的活动，利用宣传栏、教室走廊等平台展示学生书法作品。
各县区局（社会事业局）每年要举办1次中生书法比赛，定期开展书法成果展，建立书法指导组，组织书法家进校园，定期开展书法教师专业培训等。
市局每年组织1次全市中生书法比赛，开展“汉字书写示范”创建工作。
好不错的
今秋新学期开学，全市中校将开设书法课。此举不仅弘扬了中华民族传统文化，提高中生书写技能，还可以提高他们的审美情趣和艺术欣赏能力，让每一个学生终身受益。
中今秋开设书法课
我市将积极推动汉字书写纳入中校的活动中，实现书法“进校园、进课堂、进课表”，帮助学生养成良好的书写习惯，逐步解决书写过程中存在的不规范等问题，不断提高中生书写能力和欣赏水平。
2015年秋季学期开始，全市中开设书法课，学生按年级、分阶段修习硬笔和毛笔书法。从2016年起，书法进课堂工作将全面展开，书法工作走向正常，学生书写能力普遍提高。
到2020年，中书法进课堂工作达到常态化、规范化，的书法意识明显提高，教师的书法水平明显提高，学生书写水平明显提高，对书法有浓厚的兴趣和爱好。2016年至2020年，创建市级“汉字书写示范校”50所。
书法课时列入课程表
书法课、书法练习时间均列入课程表。
阶段书法进课堂的课时安排：1-2年级主要用于硬笔书法，3-6年级主要用于毛笔字。1-6年级，每周安排1课时书法课。3-6年级要在周一至周五，每天安排20分钟时间进行书法练习。各年级每周布置适量的书法作业，教师要认真进行批改。
初中阶段书法进课堂的课时安排：7-8年级结合实际适当安排书法课，有条件的每周安排书法练习时间不少于60分钟。
高中阶段书法进课堂的课时安排：各年级在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。有条件的可在高中1-2年级每周安排书法练习时间不少于60分钟。
书法须循序渐进
书法进课堂在安排上，市局要求全市中校遵循书法循序渐进的规律。1-2年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3年级开始过渡到硬笔毛笔兼学。
明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养书法欣赏能力，提高审美情趣。
发挥语文的主渠道作用。书法是中语文的基本任务，语文教师要在语文过程中认真开展书法，切实提高学生的汉字书写能力。其他学科教师在课堂和平时作业批改中要关注学生的书写质量。
书法教材和师资配备
3-6年级使用纳入用书目录、经我市选用的书法教材，从2015年秋季学期起3年级使用书法教材，以后逐年安排4-6年级使用书法教材。
1-2年级及暂未使用书法教材的年级，初中和高中各年级，可组织教师编写书法校本教材供学生使用，可购置适合的书法资料作为教师用书。
中可在本校教师中挑选部分有书法特长的教师担任书法工作，或根据需要聘请当地青少年校外活动、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员和其他有一定书法水平和实践能力的人员按照中书法要求，来校兼职或开展讲座、培训，指导学生的书法学习。
考查评价和活动开展
的期末或学年评价，可通过对学生平时的学习表现进行评价。初中、普通高中的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式进行评价。评价结果采用等级制，记入综合素质评价审美与艺术的维度中。
各中每学期至少举办1次面向全体师生的书法比赛，安排2-3次书法讲座，选拔有书法特长的学生进行重点指导，组成学生书法兴趣小组、学生社团开展小型多样的活动，利用宣传栏、教室走廊等平台展示学生书法作品。
各县区局（社会事业局）每年要举办1次中生书法比赛，定期开展书法成果展，建立书法指导组，组织书法家进校园，定期开展书法教师专业培训等。
市局每年组织1次全市中生书法比赛，开展“汉字书写示范”创建工作。